作為第三批高考綜合改革的試點(diǎn)省份，湖北省2021的高考開始實(shí)行“3+1+2”模式，政治等六個(gè)等級考科目也開始自主命題。盡管如此，作為高考科目的命題，在“一核四層四翼”的考查宗旨和原則方面，湖北卷肯定要與全國卷保持一致，但在試卷類型、試卷結(jié)構(gòu)、材料選用、問題設(shè)計(jì)、能力考查等方面，也出現(xiàn)了很多新的變化。這對藝術(shù)生政治教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，值得關(guān)注。

一、值得關(guān)注的四個(gè)變化

1.試卷結(jié)構(gòu)的變化：

以往政治學(xué)科的高考都是文科綜合形式。但是，今年實(shí)行的新高考方案，政治等六個(gè)等級考科目都采取單科卷的形式。盡管卷面總分還是100分，但考試時(shí)間由原來合卷改為單科試卷，考試時(shí)間也由文綜三科150分鐘改為山東卷政治單科90分鐘（天津卷60分鐘）。

目前安排在高考第三天上午11：00-12:30（新高考全國Ⅰ卷）

2、新高考知識點(diǎn)考察的分析

2020新高考全國Ⅰ卷選擇題考點(diǎn)分析（新高考全國Ⅰ卷）

各板塊在選擇題部分的占比（新高考全國Ⅰ卷）

從板塊占比中，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)生活占比最大，其次是政治生活與哲學(xué)，最后是文化生活，這與之前全國卷的模式基本保持一致。

從考點(diǎn)分布來看，2020年新高考全國Ⅰ卷選擇題側(cè)重考查了經(jīng)濟(jì)生活的一、二單元，政治生活的三、四單元，文化生活的二、三單元和生活與哲學(xué)的二、三、四單元。所涉及的考點(diǎn)均為主干知識點(diǎn)，沒有出現(xiàn)過偏的知識點(diǎn)，同時(shí)從題目上來看，知識點(diǎn)考查方式與之前全國卷基本相同，沒有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，總體上來講是平穩(wěn)過渡，這也體現(xiàn)了全國卷的延續(xù)性與穩(wěn)定性。

非選擇題考點(diǎn)分析（新高考全國Ⅰ卷）

各板塊在非選擇題部分的占比（新高考全國Ⅰ卷）

從模塊上來看，經(jīng)濟(jì)生活的占比最大，其次是生活與哲學(xué)，政治生活，文化生活。與過去相比，基本保持一致。

從考點(diǎn)上來看，考察的都是重點(diǎn)知識，經(jīng)濟(jì)生活考了企業(yè)，政治生活考了民主管理，文化生活考了民主精神，生活與哲學(xué)考了物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理和唯物辯證法相關(guān)知識。都是核心知識點(diǎn)，這也說明高考重視對于主干知識的考察，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，就要加強(qiáng)對主干知識的梳理，認(rèn)真理解每一個(gè)知識點(diǎn)，不要一味地去鉆研一些過偏的地方，也不要一味去做一些偏、難、怪的題目，夯實(shí)基礎(chǔ)，然后再提高能力。新高考非選擇題部分仍然重視學(xué)生對于材料的理解能力，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要注意切忌脫離材料作答，先對材料進(jìn)行概括，然后再回到教材。

各板塊所占比重總體分析（新高考全國Ⅰ卷）

從各大板塊所占比重來看，新高考與過去全國卷基本保持一致。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)就要有所側(cè)重。經(jīng)濟(jì)生活與生活與哲學(xué)應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重中之重，這兩部分要多花時(shí)間。同時(shí)從選擇題與非選擇題設(shè)置的考點(diǎn)來看，考察的內(nèi)容基本都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的主干知識，因此在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)就要格外注意，一定要把每一個(gè)知識點(diǎn)弄懂，把握重點(diǎn)與非重點(diǎn)，對癥下藥，一定會收到良好的復(fù)習(xí)效果！

3.能力考查的開放：

縱觀新高考全國一卷的選擇題，考察的知識點(diǎn)與以往相比并無很大的變化，可以理解為萬變不離其宗。主觀題改動較大，主要是加了一個(gè)9分的小論文，考查的也更為靈活、更開放，總體來看，難度是有所減弱的。湖北省2021、2022這兩年的高考依然是舊教材只是高考試卷的形式有了變化，所以今年的新高考大可不必慌張，掌握好知識點(diǎn)在此基礎(chǔ)上多進(jìn)行新題型的訓(xùn)練，就可以做到運(yùn)籌帷幄。

二、需要思考的啟示

1.關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容：

一直以來我們習(xí)慣了按照舊高考的題型去進(jìn)行講解，新高考對高三考生、老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以從2019年開始武漢樂學(xué)教育教研組就一直在研究新高考參考相關(guān)省份的出題方向等，在新高考試卷出來之后也在緊鑼密鼓地進(jìn)行教研。

但無論考核形式如何改變，都要嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)落實(shí)必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，才能在高考時(shí)運(yùn)籌帷幄，最終取得不錯(cuò)的成績。

2.關(guān)于命題材料的問題：

其實(shí)，這不是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只是一個(gè)新的趨勢。因?yàn)?，近二十年以來，高考命題都是“新材料、新情境、新問題”，并且不管是選擇題、還是非選擇題，都已是“清一色”的材料題了，大家對此并不陌生，在課堂教學(xué)和日常訓(xùn)練之中都已習(xí)慣。只是，今年新高考卷的命題材料比較豐富，新穎活潑，這給我們的啟示也很清楚：在教學(xué)和訓(xùn)練過程中，要盡量實(shí)現(xiàn)史料類型的多樣化，如圖片類、表格類、文字類的史料，要分類進(jìn)行訓(xùn)練，并跟進(jìn)整理和總結(jié)規(guī)律，形成規(guī)范的思路和答題規(guī)范。

3.關(guān)于思維開放的問題：

隨著社會的發(fā)展，我們需要更多元化的人才，國家培養(yǎng)人才也從單一型往多元型發(fā)展，對知識點(diǎn)的更多的以從識記到理解性掌握為主，要求學(xué)以致用，在知其所以然的基礎(chǔ)上開拓思維、解決問題，主觀題最后一題小論文也正是非常直觀地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我們也會注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。